Les informo que el día de hoy se empezó a trabajar en clase la guía de español, de la pregunta 1 a la pregunta 13, mañana se trabaja de la 14 a la 32 y el miércoles de la 33 a la 43. cada día de trabajo se tomara en cuenta como evaluación continua, ademas de que la guía representa el derecho a examen y para los exentos es requisito presentarla para que dicha exención sea válida.
CAMC español 2
lunes, 23 de mayo de 2016
jueves, 19 de mayo de 2016
GUÍA EXAMEN FINAL
IMPRIMIRLA Y LLEVARLA EL LUNES PARA TRABAJAR EN CLASE
Dragones
En un principio, los dragones fuimos devoradores de dioses y causadores de eclipses. Quisimos liberar a los hombres de sus creencias, convertirlos en seres libres, pero nuestro poder sobre ellos era limitado: nunca han querido la libertad. Que hubo sacrificios y búsqueda de princesas, no lo puedo negar, pero nosotros no lo hicimos por hambre, porque lo último que deseamos los dragones es comer de esa carne amarga. Más bien, fue por darles gusto. Me explico: los humanos tienen cierta inclinación al sacrificio y la autoflagelación, así que ellos mismos fueron quienes nos ofrecieron princesas, vírgenes y niños. Al principio, los ocultábamos en cuevas o montañas, pero los humanos, en su loca obsesión, comenzaron a sacrificarlos ellos mismos, así que muchas veces ya nos entregaban los cuerpos sin vida. Esto causó malestar en muchos y así comenzaron a cazarnos. El miedo se convirtió en odio y lo demás es historia.
Los dragones no comemos carne; comemos cenizas, de ahí que arrojemos fuego. Quemábamos sembradíos, ganado, incluso árboles, y de los residuos nos alimentábamos. ¿Y por qué fuimos asociados con el mal? Muy sencillo: algunos hombres aprovecharon el miedo que infundíamos y comenzaron a manipular a sus congéneres. Así, estos sacrificios en nuestro nombre, hicieron mella en los homínidos, que ya no querían ser sacrificados ni humillados por los «demonios voladores». Así comenzó la cacería, así nacieron los héroes, así volvieron a sus dioses, así volvieron a la sumisión. Y así nos fueron acabando.
También hubo quien nos encerró en un sueño de fantasía, en historias de princesas secuestradas y príncipes que las rescataban de la torre más alta, custodiada por un temible dragón. Porque a los humanos siempre les ha resultado más fácil creer en algo inexistente que pueda atacarlos o sorprenderlos, que enfrentarse a su tediosa vida cotidiana; de ahí las historias de criaturas enormes que pueden destruir, no sólo una aldea completa, sino ese irremediable día a día obtuso y sin futuro; eso era infinitamente mejor que… nada. El hombre de la Edad Media sigue en el inconsciente colectivo del hombre moderno.
Clasificación de dragones de
todo el mundo
DRAGONES: UNA FANTASÍA HECHA REALIDAD es un programa que trata de imaginar a los dragones como animales de la vida real. Gracias a la utilización de imágenes animadas generadas por computador, creadas por la misma compañía encargada de las criaturas de las películas de Harry Potter y de los animales prehistóricos de los especiales de DiscoveryChannelPaseando con Dinosaurios y Caminando con Criaturas Prehistóricas, los televidentes consiguen obtener una imagen inédita y hasta ahora desconocida del mundo de los dragones.
• CON FUEGO EN EL CUERPO: Ahora ya sabemos por qué los dragones podían volar pero… ¿cómo es posible que fuesen capaces de escupir fuego?
El mismo hidrógeno utilizado para incrementar la ligereza de los dragones funcionaba también como combustible para originar las llamas. Sin embargo, para que esto fuese posible, era necesaria una reacción. Los científicos formularon la hipótesis de que los dragones podrían valerse de platino en polvo, un catalizador que estas criaturas conseguían con la ingestión de rocas sedimentarias. El metal funcionaba como un detonante, produciendo una chispa que a su vez reaccionaba con el hidrógeno almacenado en la vejiga de los dragones. De esta manera, se creaban las llamas.
Dragones prehistóricos
Los dragones del cretácico fueron los animales voladores más grandes que jamás han existido. Estas criaturas ancestrales descendían de un grupo de reptiles acuáticos y semi-acuáticos que habitaron los pantanos marinos hace 200.000.000 años. En un principio, las especies terrestres se apoyaban sobre sus cuatro extremidades y eran incapaces de volar y escupir fuego. Una de estas especies, sin embargo, desarrolló la habilidad de caminar sobre sus dos patas traseras, permitiendo una posterior evolución de las extremidades delanteras que finalmente terminarían por convertirse en alas.
COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2015-2016
GUÍA
EXAMEN FINALde español 2º
Nombre del alumno:
___________________________________________________Grupo:__________
Prof. E. Alfredo Sosa M. Fecha:
INSTRUCCIONES GENERALES: LEE CON ATENCIÒN CADA PREGUNTA Y CONTESTA LO QUE SE TE
PIDE. EVITA HACER CORRECCIONES O TACHADURAS, YA QUE LAS RESPUESTAS EN TAL CASO
SE ANULARÁN. Contesta con
tinta negra o azul.
1-
Indica si las siguientes parejas son sinónimos
o antónimos
1)
|
|
bello-feo
|
2)
|
|
nervioso-tranquilo
|
3)
|
|
entender-comprender
|
4)
|
|
mover-fijar
|
5)
|
|
tranquilizar-calmar
|
6)
|
|
alegría-tristeza
|
7)
|
|
andar-caminar
|
8)
|
|
gritar-vociferar
|
9)
|
|
hablar-callar
|
10)
|
|
reír-llorar
|
2-
Busca y escribe el significado de las palabras
destacadas en las siguientes oraciones:
·
Al amanecer, izó la vela con
prontitud.
_____________________________________________
·
Pasó la noche en vela para
cuidarlo.
_____________________________________________
·
Antes vivía muy cerca de aquí.
_____________________________________________
·
El ladrón saltó la cerca y
huyó.
_____________________________________________
·
El radar del buque descubrió un banco
de anchovetas en alta mar.
_____________________________________________
·
Hemos depositado el dinero en el banco.
_______________________________________________
3-
Subraya los adverbios de estas oraciones:
a.
Delante de mi casa hay un jardín
b.
Pienso que no he actuado correctamente
c.
Jamás me enfado con nadie
d.
¿Acaso te puedo echar una mano?
e.
Probablemente reciba clases de piano
f.
Estoy pesado porque he comido demasiado
g.
Tampoco me gustan las fresas con nata.
h.
Seguramente vendrá con su familia
i.
Vivo cerca de un polideportivo
j.
A mí también me gustaría conocerlo
k.
Todavía no han empezado los clases
l.
Iré a comprar el pan después
m.
¿Puedes servirme más? Sí, por supuesto
n.
Si lo bordas así, te quedará muy bonito
4-
Forma
adverbios a partir de estos adjetivos. Cuidado con las tildes:
a.
cauta
b.
rápida
c.
social
d.
breve
e.
erróneo
f.
general
g.
gentil
h.
sabio
i.
dulce
j.
rico
k.
difícil
l.
fácil
m.
lento
n.
audaz
o.
dramático
5-
Subraya los adverbios que contiene este
fragmento de Los viajes de Gulliver:
El
hurgo, que así llaman a los grandes señores, como después averigüé, me entendió
muy bien […] Ciertamente, me servían tan aprisa como podía. Hice luego otro
ademán, como que necesitaba beber […] Izaron con gran maña uno de los más
grandes toneles que tenían, lo hicieron rodar hasta mi mano y desvencijaron la
tapa; me lo bebí de un trago, que bien pude, pues apenas contenía un cuartillo,
e hice señas de querer más, pero no les quedaba ningún otro. Su excelencia,
tras subir por la parte más estrecha de mi pierna derecha, avanzó hacia
delante.
6-
Clasifica
los adverbios del texto anterior en esta tabla:
Lugar
|
Tiempo
|
Modo
|
Cantidad
|
Afirmación
|
Negación
|
|
|
|
|
|
|
7-
Subraya
las preposiciones, recuadra las contracciones y rodea con un círculo las
conjunciones:
Cuando
llegué, el perro ya tenía compañía, ladraba y gimoteaba con tanta fuerza que
varias personas lo miraban y hacían comentarios de “pobre perrito” y “lo cruel
que era dejarlo atado fuera de esa forma”. El perro tenía enredado su collar en
la palanca del embrague y los ojos como salidos de las órbitas. […]
Intenté explicar a la gente que de mayor pensaba ser
veterinario, pero ni me escucharon. El coche estaba cerrado con llave, así que
tuve que romper la ventanilla y meter un brazo para poder abrir la puerta. El
perro se volvió loco de alegría cuando lo desenredé y la gente se marchó. Pero
mi padre no se volvió loco de alegría, sino loco de rabia. Tiró las bolsas de
Sainsbury al suelo y rompió los huevos, aplastó los bizcochos. Nadie dijo ni
una palabra en el camino, solo el perro sonrió.
Sue Townsed, El diario secreto de
Adrian Mole
8-
Anota la
descripción correspondiente que hace falta
PREPOSICIÓN
|
FUNCIÓN
|
PARA
|
|
CONTRA
|
|
HACIA
|
|
DE
|
|
Lee el
siguiente texto
En el
balneario de Aguachirle, situado en lo más frondoso de una región de España muy
fértil y pintoresca, todos están contentos, todos se estiman, todos se
entienden, menos dos ancianos venerables, que desprecian al miserable vulgo de
los bañistas y mutuamente se aborrecen.
¿Quiénes
son? Poco se sabe de ellos en la casa. Es el primer año que vienen. No hay
noticias de su procedencia. No son de la provincia, de seguro; pero no se sabe
si el uno viene del Norte y el otro del Sur, o viceversa,… o de cualquier otra
parte. Consta que uno dice llamarse D. Pedro Pérez y el otro D. Álvaro Álvarez.
Ambos reciben el correo en un abultadísimo paquete, que contiene multitud de
cartas, periódicos, revistas, y libros muchas veces. La gente opina que son un
par de sabios.
Dos sabios. Leopoldo Alas Clarín
9- Localiza las preposiciones que aparecen en el texto de Clarín y anótalas.
10- Localiza las conjunciones en el texto. Indica de qué tipo son.
11- Añade al texto interjecciones. Anotando un numero en donde creas pertinente
y especificando aquí abajo la interjección que vas a emplear.
12- Inventa un diálogo en el que solo utilices interjecciones, conjunciones y
preposiciones.
13-
Ordena con números del 1 al 4 los párrafos del siguiente cuento.
San Petersburgo
Mario Benedetti
(
) Unos 75 años, dijo el periodista, sin perder su flema. Muchas, muchas
gracias, dijo el marciano. Cerró rápidamente (realmente estaba apurado) la
ventanilla, y de inmediato la cápsula empezó a elevarse y en pocos segundos se
borró en la niebla londinense.
(
) Cuando la cápsula de bolsillo aterrizó en Picadilly Circus, fue
inmediatamente rodeada por 20 curiosos y 130 periodistas. El viajero abrió la
ventanilla de la minúscula nave y asomó la cabeza, que para asombro de los
presentes no tenía antenas sino una boina casi vasca.
(
) Entonces señalo a uno de los periodistas (Bob Peterson, del Manchester Guardian) y le dijo a quemarropa:
Vengo con poco, poquísimo tiempo. Busco cierto juguete antiguo, de unas dos
pulgadas de largo, un carrito de bomberos con un letrerito que dice Birmingham
Fire Brigada, y, que según un catálogo de Miller’sAnticues Price Guide, estaba
en venta en una sucursal de San Petersburgo. Es urgente, muy urgente. ¿Queda
lejos San Petersburgo?
(
) El marciano llegó en una nave reducida, casi portátil, algo así como
un Volkswagen del espacio. Además de su propia lengua, sólo hablaba inglés,
pero no el de la BBC sino el de Shakespeare, o sea que a cada rato decía thou en vez de you.
14-
¿En qué
párrafo se plantea el nudo del cuento?
15-
¿Cuál
es el desenlace del cuento?
16-
Anota que tipo de narrador cuenta la historia.
17-
Dentro de una biografía se emplean diferentes
recursos para describir el más común es cuando se califican o determinan a los
sustantivos y para esto se emplean _________________. También se utilizan los
participios que son________________________________________, y por ultimo están
los sustantivos cuya función es describir o explicar algo de otro sustantivo
cuando se coloca junto a este conocidos como_____________________.
18-
Completa el cuadro con referencia a los tiempos
verbales de una biografía.
NOMBRE
|
DESCRIPCION
|
EJEMPLO
|
|
Se refiere a situaciones que se repiten
|
|
|
Se usa para trasladar el punto del habla del
pasado al presente
|
|
|
Se usa para enunciar verdades universales
|
|
Elige la respuesta correcta.
19-
Los nexos de simultaneidad se emplean para:
a) enlazar
hechos que ocurren al mismo tiempo
b) señalar
que un hecho es consecuencia de otro
c) ubicar
hechos y armar secuencias
20-
Los nexos de causalidad se usan para:
a) ubicar
hechos y armar secuencias
b) enlazar
hechos que ocurren al mismo tiempo
c) señalar
que un hecho es consecuencia de otro
21-
Señala las características externas e internas
así como los elementos que forman la caricatura periodística y elabora una
tomando en cuenta el siguiente encabezado.
EL GOBIERNO
MEXICANO PRIVATIZA PEMEX
22-
Completa el siguiente cuadro:
TIPOS DE ENTREVISTA
|
|
DE SEMBLANZA
|
|
DE COMPLEMENTO
|
|
DE PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
|
|
23-
Señala las diferencias entre los discursos
directo e indirecto.
24-
Explica AMPLIAMENTE que es SIC.
dentro de una entrevista.
Lee la siguiente biografía.
Guillermo González Camarena
(Guadalajara,
1917-Puebla, 1965)
González Camarena,
pionero de la televisión mexicana, inventa tres sistemas de televisión
en color. Realiza sus estudios de ingeniería en el Instituto Politécnico
Nacional, en México, D.F., y cursa la especialidad de electrónica.
En 1935 comienza
sus investigaciones sobre la televisión, que ya había sido experimentada con
éxito en Berlín en 1931 por Von Ardene y Loewe, aunque esto no impidió que sus
amigos y familiares pusieran en duda su salud mental, pues ese experimento no
era conocido por el gran público. González Camarena, además, construye
sus cámaras con materiales de desecho.
En 1940 patenta
su sistema para transmitir en color, pese a que aún lo había experimentado en
la práctica. En 1945 realiza las primeras transmisiones de televisión en el
cine Alameda, y logra que se le conceda un canal propio, el Canal 5. El equipo
transmisor contaba con pocos colaboradores, se instaló en un pequeña oficina de
un edificio céntrico de la capital, el de Seguros México. Tenía únicamente dos
receptores, situados uno en la Liga Mexicana de Radio Experimentadores y otro
en la estación XEW.
Su empresa distaba
mucho de ser comercialmente competitiva, de forma que se integró en la empresa
Telesistema Mexicano, y González Camarena pasó a ocuparse de las
investigaciones sobre la transmisión de la señal en color. Su sentido
patriótico lo obligó a rechazar una importante inversión económica procedente
de los Estados Unidos, deseoso de que los mexicanos disfrutaran de la patente
de su invento.
En 1963 realiza la
primera transmisión con su sistema cromático, lo que le dio gran renombre. Los
primeros éxitos internacionales los obtuvo durante la transmisión de las
Olimpiadas de Japón en 1964.
González Camarena fue
además un gran amante de las expresiones musicales (llegó a componer algunas
canciones de mérito), un astrónomo aficionado y un gran conocedor de la
historia de su país. Su fallecimiento en un accidente de automóvil entre las
localidades de Amozoc y Puebla cuando apenas contaba con 48 años sumió al país
en un gran duelo.
25-
De acuerdo con esta biografía, ¿cuál fue el
suceso más importante de la vida de Guillermo González Camarena?
a) que patentó su sistema para transmitir en color.
b) que construyó sus cámaras con materiales de desecho.
c) que realizó la primera transmisión con un sistema cromático.
d) que inventó unos sistemas para transmitir televisión a color.
26-
¿De los
verbos en la biografía señalados con cursivas señala en que tiempo están
conjugados?
a) copretérito
b) presente
atemporal
c) presente
histórico
d) presente
habitual
27-
De la
biografía que leíste, señala el sinónimo de la palabra duelo.
a)
Dolor
b)
Ánimo
c)
Suceso
d)
Ausencia
28-
¿Cuál de
los siguientes fragmentos de la biografía tiene una aposición?
a)
“González Camarena, pionero de la televisión
mexicana, inventó tres sistemas de…”
b)
“Su sentido patriótico le llevó a rechazar una
importante inversión económica…”
c)
“González Camarena fue además un gran amante de
las expresiones musicales…”
d)
“Su fallecimiento en un accidente de automóvil
entre las localidades de Amozoc y Puebla…”
29-
De los siguientes enunciados, ¿cuál de ellos es
una característica de la entrevista?
a)
Presentar preguntas directas y concisas
b)
Contiene preguntas breves con la misma extensión
c)
Presenta respuestas únicamente afirmativas
d)
Contiene respuestas breves con la misma
extensión
30-
Escribe dentro del paréntesis la letra F si la afirmación es falsa o la letra V si es verdadera.
a)
La entrevista consiste en aplicar un
cuestionario a amplios grupos de la población. ( )
b)
En las entrevistas, quien formula las preguntas
es un encuestador. ( )
c)
Las entrevistas también pueden ser una
importante fuente sobre algún tema en específico. ( )
d)
La reseña se elabora acerca de obras
científicas. ( )
e)
Si se lee la reseña de un libro, ya no es
necesario leer el texto completo. ( )
f)
Las reseñas son útiles para despertar interés del público hacia la lectura de un
libro. ( )
g)
El reportaje es el género periodístico más
sencillo. ( )
h)
Los reportajes son el resultado de la
investigación periodística. ( )
31-
Enumera las características que debe tener un
texto biográfico.
a)
b)
c)
d)
32-
Señala la ventaja y desventaja entre la
descripción objetiva y la descripción
impresionista dentro de una
biografía.
Realiza la lectura de
los siguientes textos, compáralos y elabora lo que se te pide.
Dragones
- 2 de agosto del 2012
- Por Rodrigo Velázquez Moreno
En un principio, los dragones fuimos devoradores de dioses y causadores de eclipses. Quisimos liberar a los hombres de sus creencias, convertirlos en seres libres, pero nuestro poder sobre ellos era limitado: nunca han querido la libertad. Que hubo sacrificios y búsqueda de princesas, no lo puedo negar, pero nosotros no lo hicimos por hambre, porque lo último que deseamos los dragones es comer de esa carne amarga. Más bien, fue por darles gusto. Me explico: los humanos tienen cierta inclinación al sacrificio y la autoflagelación, así que ellos mismos fueron quienes nos ofrecieron princesas, vírgenes y niños. Al principio, los ocultábamos en cuevas o montañas, pero los humanos, en su loca obsesión, comenzaron a sacrificarlos ellos mismos, así que muchas veces ya nos entregaban los cuerpos sin vida. Esto causó malestar en muchos y así comenzaron a cazarnos. El miedo se convirtió en odio y lo demás es historia.
Los dragones no comemos carne; comemos cenizas, de ahí que arrojemos fuego. Quemábamos sembradíos, ganado, incluso árboles, y de los residuos nos alimentábamos. ¿Y por qué fuimos asociados con el mal? Muy sencillo: algunos hombres aprovecharon el miedo que infundíamos y comenzaron a manipular a sus congéneres. Así, estos sacrificios en nuestro nombre, hicieron mella en los homínidos, que ya no querían ser sacrificados ni humillados por los «demonios voladores». Así comenzó la cacería, así nacieron los héroes, así volvieron a sus dioses, así volvieron a la sumisión. Y así nos fueron acabando.
También hubo quien nos encerró en un sueño de fantasía, en historias de princesas secuestradas y príncipes que las rescataban de la torre más alta, custodiada por un temible dragón. Porque a los humanos siempre les ha resultado más fácil creer en algo inexistente que pueda atacarlos o sorprenderlos, que enfrentarse a su tediosa vida cotidiana; de ahí las historias de criaturas enormes que pueden destruir, no sólo una aldea completa, sino ese irremediable día a día obtuso y sin futuro; eso era infinitamente mejor que… nada. El hombre de la Edad Media sigue en el inconsciente colectivo del hombre moderno.
Clasificación de dragones de
todo el mundo
- Dragón europeo
- Gárgolas
- Dragón de las nieves
- Dragón de los lagos
- Dragón enano
- Basilisco
- Lung o dragón chino
- Yongo dragón coreano
- Dragón tibetano
- Cuélebre
- Dragón africano
- Hidra
- Amphithere mexicano
"Dragones: Una fantasía hecha realidad"
Un programa de DiscoveryChannel que presenta una imagen inédita y hasta ahora desconocida del increíble mundo de los dragones.
Un programa de DiscoveryChannel que presenta una imagen inédita y hasta ahora desconocida del increíble mundo de los dragones.
DRAGONES: UNA FANTASÍA HECHA REALIDAD es un programa que trata de imaginar a los dragones como animales de la vida real. Gracias a la utilización de imágenes animadas generadas por computador, creadas por la misma compañía encargada de las criaturas de las películas de Harry Potter y de los animales prehistóricos de los especiales de DiscoveryChannelPaseando con Dinosaurios y Caminando con Criaturas Prehistóricas, los televidentes consiguen obtener una imagen inédita y hasta ahora desconocida del mundo de los dragones.
La Anatomía de un Dragón
• ALAS: Las alas de un dragón podrían parecerse
a las de un murciélago. Se sujetaban sobre cuatro puntos y eran capaces de
transportar más peso que las de un pájaro, que se sostienen en sólo dos.
• LA IMPORTANCIA DEL PESO: Todos los animales
tienen bacterias en sus intestinos que les ayudan a digerir la comida. Durante
este proceso, estas mismas bacterias emanan elementos metabólicos como el gas.
El equipo del programa supuso que la bacteria del interior del intestino de un
dragón podría haber sido la única con la capacidad de expulsar hidrógeno. Este
gas, 14 veces más ligero que el aire, sería la clave para que el dragón
consiguiese volar y escupir fuego. El hidrógeno sería canalizado a dos
compartimentos de almacenamiento especializados: las vejigas del dragón, que
una vez completamente infladas, le ayudarían a disminuir su peso para emprender
el vuelo.
• LIGEROS COMO UNA PLUMA: Los animales
voladores (pájaros, murciélagos, etc.) reducen su peso por medio de estructuras
óseas huecas o en forma de “panal de abejas”. El equipo del programa utilizó
estos modelos de esqueleto para elaborar una teoría que intenta explicar cómo
estas criaturas eran capaces de volar. Incluso con huesos huecos, un dragón era
demasiado pesado como para alzar el vuelo. Sin embargo, si unimos a esta
característica la ligereza que le proporcionaba el hidrógeno, llegamos a la
conclusión de que los dragones eran los suficientemente ligeros como para poder
volar.
• CON FUEGO EN EL CUERPO: Ahora ya sabemos por qué los dragones podían volar pero… ¿cómo es posible que fuesen capaces de escupir fuego?
El mismo hidrógeno utilizado para incrementar la ligereza de los dragones funcionaba también como combustible para originar las llamas. Sin embargo, para que esto fuese posible, era necesaria una reacción. Los científicos formularon la hipótesis de que los dragones podrían valerse de platino en polvo, un catalizador que estas criaturas conseguían con la ingestión de rocas sedimentarias. El metal funcionaba como un detonante, produciendo una chispa que a su vez reaccionaba con el hidrógeno almacenado en la vejiga de los dragones. De esta manera, se creaban las llamas.
• APAREAMIENTO: El apareamiento del águila
calva, un conocido depredador aéreo, es por sí sólo un increíble espectáculo.
El equipo del programa analizó el comportamiento de este animal para
desarrollar el modelo de conducta de otro conocido depredador del aire: el
dragón. En una de las secuencias animadas de este especial, una pareja de
dragones de montaña comienza un cortejo que les lleva a ascender en el aire,
entrecruzar sus garras y dejarse caer en picado para finalmente escupir dos
columnas gemelas de fuego a la vez que se separan.
• MECANISMOS DE DEFENSA: En la naturaleza, unos
grandes ojos funcionan como un mecanismo de defensa frente a los peligros. Si
los dragones hubiesen existido y por consiguiente sus crías hubiesen estado
expuestas a dinosaurios, depredadores e incluso a otros dragones, lo más seguro
es que estos reptiles hubieran desarrollado técnicas elaboradas de defensa. Los
enormes ojos de un dragón podrían ser precisamente el resultado de uno de estos
mecanismos defensivos.
Cuatro Tipos de Dragones
Dragones prehistóricos
Los dragones del cretácico fueron los animales voladores más grandes que jamás han existido. Estas criaturas ancestrales descendían de un grupo de reptiles acuáticos y semi-acuáticos que habitaron los pantanos marinos hace 200.000.000 años. En un principio, las especies terrestres se apoyaban sobre sus cuatro extremidades y eran incapaces de volar y escupir fuego. Una de estas especies, sin embargo, desarrolló la habilidad de caminar sobre sus dos patas traseras, permitiendo una posterior evolución de las extremidades delanteras que finalmente terminarían por convertirse en alas.
Dragones marinos
Algunas de las primeras especies de dragones eran acuáticas o semi-acuáticas. Cuando se produjo la gran extinción, hace aproximadamente 65 millones de años, estas especies marinas lograron sobrevivir. Nacía así una nueva y única especie de animales vertebrados: una criatura de seis extremidades.
Las mandíbulas del dragón se volvieron más largas y anchas para atrapar a los peces y los dientes, en forma de púa, eran utilizados para sujetar a las resbaladizas presas. Mientras tanto, las alas, poco útiles en el agua, disminuyeron de tamaño y terminaron por desaparecer. Un ejemplo de esta clase de dragón podría ser, sin ninguna duda, el Monstruo del Lago Ness.
Algunas de las primeras especies de dragones eran acuáticas o semi-acuáticas. Cuando se produjo la gran extinción, hace aproximadamente 65 millones de años, estas especies marinas lograron sobrevivir. Nacía así una nueva y única especie de animales vertebrados: una criatura de seis extremidades.
Las mandíbulas del dragón se volvieron más largas y anchas para atrapar a los peces y los dientes, en forma de púa, eran utilizados para sujetar a las resbaladizas presas. Mientras tanto, las alas, poco útiles en el agua, disminuyeron de tamaño y terminaron por desaparecer. Un ejemplo de esta clase de dragón podría ser, sin ninguna duda, el Monstruo del Lago Ness.
Los dragones de la selva
Los dragones de la selva vivían en densas arboledas y bosques de bambú.
Esta variedad de la selva disponía de unas pequeñas alas que no le permitían alzar plenamente el vuelo. Sin embargo, eran capaces de dar grandes saltos moldeando su cuerpo al estilo de un avión (forma que también pueden adoptar algunas “serpientes voladoras”). De hecho, se ayudaban de estas pequeñas alas para conseguir un empujón extra y reducir su peso gracias a las vejigas llenas de hidrógeno parecidas a las de los dragones prehistóricos.
Los dragones de la selva vivían en densas arboledas y bosques de bambú.
Esta variedad de la selva disponía de unas pequeñas alas que no le permitían alzar plenamente el vuelo. Sin embargo, eran capaces de dar grandes saltos moldeando su cuerpo al estilo de un avión (forma que también pueden adoptar algunas “serpientes voladoras”). De hecho, se ayudaban de estas pequeñas alas para conseguir un empujón extra y reducir su peso gracias a las vejigas llenas de hidrógeno parecidas a las de los dragones prehistóricos.
Los dragones de las montañas
El dragón de la montaña se conoce como tal porque en tiempos medievales habitaba mayoritariamente las montañas y otros lugares remotos. Como todos los dragones posteriores al cretácico, esta especie de la montaña poseía seis extremidades: un par de alas y dos pares de patas, resultado de una fortuita mutación acaecida después de la extinción del dragón prehistórico.
El cuerpo de esta variedad de dragón era relativamente pequeño, sobre todo si lo comparamos con el del dragón marino. Esta pequeña complexión era esencial para el vuelo. La cola era casi tan larga como su cuerpo y finalizaba en una afilada punta que utilizaba como arma defensiva. Un simple golpe proveniente de la cola de un dragón sería suficiente para romper el brazo de un hombre.
El dragón de la montaña se conoce como tal porque en tiempos medievales habitaba mayoritariamente las montañas y otros lugares remotos. Como todos los dragones posteriores al cretácico, esta especie de la montaña poseía seis extremidades: un par de alas y dos pares de patas, resultado de una fortuita mutación acaecida después de la extinción del dragón prehistórico.
El cuerpo de esta variedad de dragón era relativamente pequeño, sobre todo si lo comparamos con el del dragón marino. Esta pequeña complexión era esencial para el vuelo. La cola era casi tan larga como su cuerpo y finalizaba en una afilada punta que utilizaba como arma defensiva. Un simple golpe proveniente de la cola de un dragón sería suficiente para romper el brazo de un hombre.
33-
¿De qué manera abordan el tema los dos textos?
Señala cuál es el tema central de ambos
a través de 10 preguntas para guiar la investigación. Elabora 5 para cada tema.
Dragones
|
Dragones: una fantasía hecha
realidad
|
|
|
34-
Elabora una ficha de resumen, con
todos sus elementos, tomando en cuenta el texto “Dragones: una fantasía hecha
realidad”.
35-
Elabora un cuadro comparativo de información
tomando en cuenta los dos textos anteriores, Dragones y Dragones: una
fantasía hecha realidad.
36-
Tomando en cuenta el tipo de lenguaje utilizado
en los textos, indica de que tipo se trata:
a)
texto expositivo y texto descriptivo
b)
texto descriptivo y texto argumentativo
c)
texto expositivo y texto argumentativo
d)
texto descriptivo y texto expositivo
37-
Este tipo de textos informativos se caracterizan
por iniciar señalando las causas que provocaron un fenómeno, para luego
mencionar sus consecuencias si no se revierte.
a)
Enumeración descriptiva
b)
Secuencia temporal
c)
Causa-consecuencia
d)
Comparación o contraste
e)
Problema-solución
38-
Este tipo de textos informativos describen
cronológicamente lasa fases en que se dividen ciertos procesos o hechos.
a)
Enumeración descriptiva
b)
Comparación o contraste
c)
Secuencia temporal
d)
Causa-consecuencia
e)
Problema-solución
39-
El texto informativo denominado artículo
consta de tres partes básicas en su estructura, las cuales son:
a)
Portada, índice, conclusión
b)
Introducción, cuerpo, conclusión
c)
Introducción, índice, cuerpo
d)
Índice, cuerpo, conclusión
40-
Explica ampliamente que son y para que sirven
las notas bibliográficas dentro de un texto y señala cuantos tipos hay y cuales
son.
41-
En los textos ________ ____, la finalidad es,
precisamente, exponer así como explicar o divulgar información sobre cualquier
materia o disciplina. En este tipo de textos se
desarrollan temas en los que, a partir de conceptos y descripciones, se
analizan y explican hechos o fenómenos de carácter científico, social o
cultural.
42-
Elabora la paráfrasis del fragmento
siguiente, tomado del texto “Percepción del movimiento”.
Si un cuerpo se mueve rápidamente, la
retina envía señales que el cerebro no puede distinguir. En promedio, la
velocidad máxima con la que aún puede haber distinción de los contornos del
cuerpo que se mueve es de alrededor de 20º cada segundo. Para movimientos que
dan lugar a una velocidad mucho mayor que ésta, lo que se ve es una imagen sin
contornos, formada de líneas borradas. A velocidades extremadamente altas, de
hecho no se ve el objeto. En este caso la retina no tiene tiempo de responder.
43-
Se llama así a una indicación que dice al lector
que una idea se desarrolla o amplía en otra parte del texto, son comunes en
libros y revistas científicas.
a)
Notas y fichas
b)
Comparaciones
c)
Referencias cruzadas
d)
Referencias bibliográficas
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